高 伟

（连云港师范高等专科学校初等教育学院 江苏 连云港 222006）

中国画课程教学，是高校艺术教育的重要组成部分，是审美教育的手段之一，其意义在于并非简单的掌握形式技法，重要的是去感受中国画所承载的民族精神、价值取向，形成高雅的、健康的审美情趣，培养理性的判断能力。中国画课程不能仅仅停留在美术学科中，它的精神元素应渗透到各个学科中去，使各学科的教育教学充满着艺术的、审美的、创造的氛围。

一、中国画教学在非美术学科中的开展现状

笔者曾连续几届在非美术学科的新生中作问卷调查，几乎所有被调查新生，其在小学、初中、高中阶段的学习过程中，只有小学阶段有比较完整的美术教学，这里讲比较完整是因为在六年级时，也基本取消美术课，初、高中阶段的美术课表则纯粹是摆设。可以看出，教育思想、课程的制定似乎没有问题，而是现实环节出了问题。从小学到高中都有既定的美术课程和大纲要求，没有被认真执行的原因只有其一，那就是升学的压力，几乎从小学一年级开始，学生就承受着来自高考的压力。因为普通高考没有艺术考项，忽略美术课似乎成为合理的选择。

高校是人生学校教育的最后阶段，本应起到弥补中小学阶段艺术教育缺失的作用，但高校从某种程度上延续了这种重专业技能，轻文化、艺术的格局。中国画课程教学，在除了专业的美术院校以及设置美术专业的普通高校受到重视之外，绝大多数的非美术学科的课程结构中几乎没有中国画教学这一环节，偶尔在校选修课上会有蜻蜓点水般的体现，所以学生很少有接触中国画的机会，更谈不上有全面了解。……