王 强

（陕西省西咸新区秦汉中学）

我校是2014 年刚成立的一所学校，为了推动新课程改革，充分凸显我校的办学理念，学校十分重视校本课程的建设与开发。一年来，学校共计开发40 门校本课程，涉及人文自然科学素养类、身心健康类、生活类、学习技能类、学科拓展类5 大领域。为了了解我校本学期校本课程的开设情况，学生问卷调查通过按课程调查和按班级调查，共发放问卷450 份，这其中95%以上收回，90%为有效问卷。通过问卷调查数据的分析，我校经过一年的努力，校本课程取得了一定的成绩，表现出许多亮点。首先，数量多、范围广，共开发40 门课程，涉及5 大领域；其次，老师开发的积极性高，全校13 个教研组40 位老师都开设了校本课程，占全校教师的90%。学生的参与度高，全校共有440 名学生选课，学生累计选课1475 次，平均每位学生选4 门校本课程。最后，从课程开设的质量来看，65%的校本课程学生反映质量好，突出了学生的个性发展和学生的需求。虽然取得了一些成绩，但是，由于第一次尝试开发，在校本课程开发的过程中也存在许多问题。

一、课程开发中存在的问题

1.课程体系不够健全

学校校本课程开发处于摸索阶段，校本课程的体系没有系统化和模块化，没有形成满足学生个性化发展的高质量课程体系。老师在课程申报时，盲目性、随意性较大，没有对学校、学生做需求分析，照搬其他学校或根据自己的特长来申报，脱离了校情、学情。

2.课程目标不够明确

从课程目标看，一方面，学校对校本课程开设的总体目标和阶段目标没有细化，老师在校本课程开设中比较盲目。……