孔繁莲

（重庆市长寿实验中学）

反思自己教学中的“教”和学生的“学”是否融合了新课程理念。

“培养现代公民的必备的地理素养”，以此增强学生的地理学习能力和生存能力是新课标的最基本的理念。教师应该让学生形成一种能力，一种终身受用的能力。

传统的地理教学主要侧重于教师对地理知识的传授，经常会出现老师和学生这样交流问题：这个内容你记住了吗？你掌握了吗？这个地理原理你明白了吗？这个问题你听懂了吗？甚至有的老师让学生大量地背教材内容、记原理，以及归纳做题的方法。而这些问题是重在落实知识点的把握上，重在知识本身，同时也体现了教师是以讲为主，而没能体现让学生形成地理素养和能力的过程。

传统教学中的学生基本上是被动地接受，依赖性强。很多学生都是张口等“食”来，而有的学生“食”来也不张嘴。尽管新课程已经实施这么久，这样的课堂还存在，并且比较多。很多老师在赛课、优质课和公开课时才会注重新课程理念的体现，才会使用符合新课标的教学过程，而平时因为课时不够往往是教师包办的多，学生思考的少，舍不得放养式的教学。

要能充分体现新课程的理念，这就要求教师首先要更新观念，要把素质教育放在首位，而不能一味地去研究如何应试。所以教师的理念首先要站得高，而不能只定位在应试上，要在兼顾应试的同时注重培养学生的地理学科素养，即各种能力的形成。……