赵中娟

（新疆阿勒泰地区第二高级中学）

激发学生的学习主动性，培养学生的专业爱好，激发起学生的兴趣，让学生积极主动，学得轻松而有成效才是提高教学质量的根本之道。本次我所要阐述的课题是通过形象课堂设计生活小实验激发学生的学习兴趣。经过实践和总结，我将从以下几个方面进行阐述。

一、实际形象的感受促进学生理解

在讲力的分解这一课题时，单一让学生从教师的阐述中去理解不同方向上的两个分力难度是比较大的，经过多次的实践摸索和课题组讨论后，讲课时可以组织学生利用身边的常见物品，如细绳、尺子和铅笔等模拟相应的场景进行实时的动手操作，让学生切身地从手指被拉伸、铅笔扎手心的疼痛感来印证分力作用效果的存在，从而帮助学生更为深刻的理解和认识，也使课堂氛围活跃，学生积极性提高，很好地达到教学目的。类似的还有讲小船渡河问题时、实际速度和各分速度的处理等均可就地取材模拟地展示出效果来帮助学生理解、加深记忆。

二、利用搭建形象的模型，加深学生的印象和记忆

在静电场这一章时，由于很多内容比较空灵抽象，以致学生很难理解和掌握。在讲静电荷周围产生的电场时，为了直观地展示出电荷周围产生的电场线，小组合作的模式组织学生自备橡皮泥和细铁丝，当堂制作点电荷周围电场线分布的模型，这样就可以根据形象的模型直观地展示出抽象的点电荷理想状态下电场线分布，避免了老师在二维黑板上去生硬的解释，并且积极动手参使学生热情高涨，接下来的讲解中学生的注意力也更容易集中，自主的讨论加上教师的引导使学生对电场线的分布更为深刻。……