黄 波

（新疆维吾尔自治区昌吉州教育教学研究中心）

2014 年9 月，笔者有幸参加了全国第四届高中物理课堂教学名师赛观摩活动，感触颇深，为此特借贵刊一角，对由新疆克拉玛依市高级中学李学礼老师执教的一等奖课例《自由落体运动》进行赏析，以期更好地学习、借鉴名师的课堂教学艺术。

片段一：游戏激趣，设问引入

师：请学生上来玩一个小游戏。这是一把漂亮的尺子，谁能抓住就送给他。

（手指与尺子底端平齐，虎口朝大家，尺子自由下落，未抓到）

师：像这种落体运动在生活中很常见，比如羽毛的下落、苹果的下落。大家仔细观察过物体的下落吗？不同物体下落运动有何不同？

点评：教师通过抓尺子的游戏，让学生对自由落体有一个感性体验，通过游戏的趣味性激发学生的积极性。在游戏的基础上，教师引导学生了解生活中的落体运动，紧接着设问“大家仔细观察过物体的下落吗？不同物体下落运动有何不同？”从而引发学生对物体下落运动及规律的关注和思考。

片段二：采访展示，实验验证

（播放采访视频）

学生街头采访市民，“有一个苹果和一个山楂，从相同高度静止释放，谁先落地？”多数市民回答苹果先落地，因为重的物体下落快。

师：多数市民认为重的物体下落快。其实早在公元前4 世纪，亚里士多德就提出了这个观点，你认为他的观点正确吗？下面同学们就利用我们课桌上提供的实验器材验证一下，请大家动手实验、动嘴展示。

组1：亚里士多德的观点不正确。……