李洪恒 邹 进 张之鹤

（乐山师范学院数学与信息科学学院）

近年来，国内高等师范学校不断探索转型模式，培养能解决实际问题的应用型人才来服务于地方，已成为热门话题，因此大学课程中的实验模式显得十分重要。数学分析不但是大学数学专业的核心基础课之一，而且是数学相关专业学生学习其他数学课程的重要理论基础。同时，它在培养学生的数学思维能力，加强学生对数学相关知识的理解和在实际生活中的运用等方面，都起到十分重要的作用。数学分析这门课程高度抽象，直观性不强，注重逻辑推理，计算较为复杂。不过数学实验能够提高学生的职业能力和创新能力。王俊俊等主要探讨了数学分析的教学方法，认为应加强培养学生的逻辑思维能力。韦启明等强调了数学课程中计算机辅助教学的必要性。王琳琳认为数学实验能提高学生的积极性和独立解决问题的能力。李洪恒等则探讨了作为师范类数学专业的教师要根据社会需要来改革数学分析的教学模式。叶传秀等也认为，就师范学校而论，仅从数学理论上的教学已不适应现代教育的发展和需要。随着近年来我国经济的不断发展和社会对应用型人才需求的不断增长，高等师范学校特别是地方高等师范学校应将培养应用型人才作为主要任务和目的之一。加强学与用的结合，为社会培养合格的专业和应用型人才应成为高等师范学校的最终目标。……