河北省廊坊六中 彭良浩

21世纪的今天，伴随着科学技术的发展，信息技术早已经走进了校园。人们长期坚守的教育观念、教学方法和教学手段正在接受空前的挑战。同时，信息技术与教学的整合也为教育教学注入了新的活力。在此背景下，笔者在信息技术与英语学科整合方面进行了大量的实践与探究。对现代教育技术与英语教学的整合有了较为深刻的认识，并从中得出感悟和思考。

一、课程整合与英语课程整合

课程整合是19世纪中期提出来并不断发展，到20世纪后期信息技术与其他学科的整合开始走向有组织的研究阶段。2000年10月第一次从政府的角度提出了信息技术与课程整合的概念。从而引发了从政府到地方的全国性的课程整合热。正是在这一大的背景下，许多学校开始构建自己的多媒体教育、电子备课室，各学科也开始尝试使用多媒体进行教学。

信息技术与英语教学的整合就是在信息技术支持下，在心理学、教育学教育理论和学习理论的指导下，充分利用有限的设备，如计算机及网络等。使学生掌握一定英语基础知识，提高听、说、读、写的基本技能，形成一定的综合语言运用能力，培养学生自主学习能力和合作精神、创新精神。

二、信息技术与英语教学的意义

1.有利于学生学会纯正、标准的口语。

英语教学的特点之一是使学生尽可能多地从不同渠道以不同形式接触、学习和使用英语。幻灯机、录音机、投影器、录像机、电视机、语音室、计算机、网络等现代化声像设备应用在英语教学中，将给学生创造尽可能真实、自然的英语环境和英语氛围。……