江苏省南京市考棚小学 阮晓燕

一、有效科学的预设，活力动感的课堂（设计意图）

1.趣味慢跑游戏化，游戏方法提兴趣。为了改善学生体质和体能普遍下降的现状，准备部分中安排了一定时间段的慢跑，考虑到如果只是按常规学生排着队伍跑，难免会产生抵触情绪，影响教学的效果。要让慢跑跑出情趣、跑出趣味，应采用趣味慢跑结合游戏的形式，提高学生的积极性，同时考查学生的反应能力。五个学生一组，把绳子摆放成五个小圆，同学们在老师的指挥下，一起围着小圆慢跑，或进行后踢跑等，当教师的哨声响起，学生各自去抢占小圆，并逐渐减少小圆的个数，这样就达到调节课堂气氛，提高学生对跑的兴趣，发展体能的目的。

2.器材使用有变化，促使学生巧学练。本节课的教学内容为韵律绳操，所使用的器材为学生人手一根短绳，在教学设计时充分考虑如何发挥器材的最大使用效率，体现小短绳的大作用。趣味慢跑时短绳是小圆，教学小游戏时短绳是马鞭、快快跳起和转肩的辅助器材，素质练习时短绳是标志物，韵律绳操时短绳是做操的器材，抢绳头的游戏时短绳是标志物和器材。同时根据以往教学韵律绳操时出现的学生在练习第三节下蹲运动时，三、四拍把绳放在地面、五、六拍前后跳，当七拍拿起短绳时，许多学生的短绳在拿起来出现散绳，无法完成下面动作的现象，考虑到绳操的1~4节短绳无需打开，于是采取在绳的两头结上装饰花，便于学生练习此节操的方法，帮助学生更好地掌握动作要领，完成教学目标，为第二课时的学练打下基础，做好铺垫。……