刘丽萍

（江苏省苏州旅游与财经高等职业技术学校）

自主学习，顾名思义，是一种学习方法，学生按照自身的情况特点，明确自己的优势和劣势，通过对学习目标的制订、规划，主动积极地营造一个良好的学习环境，对学习进展、方法进行自我监控、反馈和调节，并且及时地对学习的结果进行判断总结。通过这种学习方式学生可以在学习活动中充分发挥自主性和创造性。

数学来源于生活，高职教师在数学教学过程中，依据数学自身所具有的特点和学生学习数学的心理，从学生已有的生活经验出发，帮助学生自主学习，对学生自主学习习惯的培养大有益处。学生自主学习意识的提高，有利于学生积极主动地参与、思考和探究，激发学生的学习兴趣，提高逻辑思维能力和创造力，使学生真正成为学习的主人。

一、高职数学自主学习存在的问题

就当今的现状来看，高职数学自主学习还存在一些问题，主要有以下几点：

1.高职数学的教学模式和方法有待提高

教师对学生的学习有着最为直接的组织和引导作用。但是，目前高职数学教师的教学模式和方法还存在一定的问题。四年或者四年半的理论教学，一年或半年的顶岗实习是现今大多数高职院校的教学模式，数学课程设置一般区别于初中不是每天有课，而是一周最多两次，每次两节连上，还有其他很多专业课每天安排得满满的，学生精力不够分配，意志力减弱，上课时间间隔又久，学习数学的兴趣就会大打折扣。……