○姜芝云

（江苏省无锡市南湖中学，江苏 无锡214000）

高效能教师应成为“有适应能力的专家”，而不是“知识和理念的储藏库”，教师必须掌握关键性的理念和技能，美国琳达·达林—哈蒙德和约翰·布兰斯福德著的《教师应该做到的和能够做到的》详细介绍了教师应该掌握的和能够掌握的八个“核心概念”，包括：1.学习理论；2.成长理论；3.语言能力的培养；4.课程目标；5.学科教学法；6.因材施教；7.评估；8.课堂管理。同样重要的是，教师还应有能力反思、评估自己的教学活动并取得教学经验，这样才能不断改善和进步。

教师必须学会如何审视自己的文化观念，以便弄清楚这些观念是如何决定自己的教学出发点。在某种意义上，教师应当成为人类学家，努力了解学生的文化习惯，同时有做“文化掮客”的准备，知道如何在不同文化之间架设桥梁或建立联系，以便为教学创造便利条件。

全国著名语文特级教师李镇西说：“尊重学生心灵的自由，教师自己就必须是一个心灵自由的人。无法设想：一个迷信教材、迷信教参、迷信高考题的教师会培养出富有创造精神的一代新人。教师的心灵自由，取决于教师宽阔的人文视野；我们应该博览群书，站在人类文化成果的高峰俯瞰我们的每一节语文课；我们的心灵应该向古今中外的大师们开放。心灵自由的教师必然具有海纳百川的民主胸襟，这首先意味着对学生的精神世界的信任和尊重，特别是要善待学生的精神个性。只有教师民主的阳光，才能照亮学生心灵的原野。……