魏艳丽

良好的教学技巧能够将丰富的教学内容高效地传递给学生，满足学生的求知欲望，完成既定的教学目标，推进高中诗歌教学的整体水平。

一、从学生自身寻找突破点

每个学生都有自身的思想意识，他们的思想意识往往会在教学实践过程中找到影子。因此，教师在进行现代诗歌教学时，要针对诗歌的内容及其所传达出的思想来制订科学合理的教学计划，并在学生群体中寻找与诗歌内容相匹配的突破点，引起学生的共鸣。

例如，《沁园春·长沙》抒发毛泽东的青春理想，并且与当时的革命实际进行了结合，是一篇气势恢宏的现代诗歌作品。教师在教授这篇诗歌时，可以先让学生结合毛泽东创作这首诗歌的时代背景，进而引导学生去体味那样的革命年代的理想。这样，通过学生对中国革命的讨论来引出诗歌的内容，让学生明确什么是真正的理想，应该如何实现自己的理想。

二、提升学生思想水平

学生的思想水平还没有达到一定的高度，但是，教师可以根据现代诗歌的教学要求，将一些浅显易懂的思想传输给学生，并让学生从现代诗歌中寻找到应有的答案。如此，学生的思想意识得到提升，也能够在教师的带动下，顺利完成现代诗歌教学内容。

比如，在讲解《祖国啊祖国》前，教师可以将学生学习的境界用对联的来形容:“风声，雨声，读书声，声声入耳。”学生便会很自然地接出下一句:“家事，国事，天下事，事事关心。”教师可以趁机让学生议论“家”与“国”的关系，并讨论“学生学习”与“国家发展”的关系。……