舒仁军

散文是现代文学的重要创作形式，也是初中语文教学的重要内容。与其他文体相比，散文没有诗词那般押韵对仗，没有说明文那般条理清晰，也没有记叙文那般主题明确，这给教师教课和学生学习带来了较大的困难。笔者在多年教学实践和理论研究中，针对初中语文散文教学这一问题展开讨论，探讨如何提高散文教学效率，使散文教学做到“形散神不散”。

一、深情朗读，体会语言之美

在散文教学中，教师要重视对文章的朗读，让学生在深情朗读中细细品味字里行间所流淌着的情感、韵味。在朗读过程中，教师一方面要指导学生掌握朗读技巧，通过合理把握朗读的节奏和语气，来把握文章的主体脉络;另一方面，要引导学生在朗读中展开联想和想象，将文字转换成情境，在脑海中展示一副鲜活的画面，体悟语言的美感。比如，在学习《春》的时候，教师进行范读。在读到“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”这一段的时候，教师用一种轻快的、激动的、充满希望的语气进行朗读，唤起学生对春天的渴望，并通过重读“朗润”、“涨”、“红”等字眼，强调在春天世间万物的变化，让学生在头脑中自然而然地形成一幅春天来临万物复苏，一片生机勃勃的景象的“春之图”，让学生充分体会到散文的语言之美，激发他们学习散文的兴趣。

二、勤于思考，体会结构之美

学生之所以会觉得散文的结构“散”，是因为他们没有正确把握文章的整体结构及中心思想。……