陈 晨

(河南大学体育学院，河南 开封 450015)

学校体育和群众体育是我国体育事业发展的两种不同形态，二者都是为了提高社会成员的身心健康和社会适应能力。学校体育是群众体育的基础，群众体育是学校体育的延伸［1］。如今，人们对于参与体育健身活动的需求日益强烈，参与体育健身活动已成为时尚;所以，学校体育和群众体育都需要健康快速发展。基于此，本文从我国学校体育和群众体育发展的三个重要影响主体，即政府、民间组织和社会精英互动关系的视角，对体育资源的优化配置进行研究，对学校体育与群众体育的协同发展模式进行探讨，对体育需求日益提高与基础体育设施不足间的矛盾进行分析，以促进我国体育事业的快速发展。

一、学校体育与群众体育的关系分析

目前，约定俗成的“三元分类”体育观认为，国家体育分为学校体育、群众体育和竞技体育，它们构成了国家的体育健康事业。其中，学校体育为群众体育发展奠定基础，是群众体育不断发展的源泉;反过来，群众体育是学校体育教学效果的体现和转化，能促进学校体育的持续发展，是学校体育的延续。两者相互促进和支撑，推动着国家体育事业健康持续发展。

1.学校体育是群众体育不断发展的重要基础

学校教育里面重要的一部分内容就是学校体育。学校体育，是为了提高将来基层群众体育活动主要参与者自身的体育素质的，是对其体育健康意识的塑造和培养，是基层群众体育可持续发展的重要保障。……