华南理工大学附属中学 谢慧欣

越是幽默的教学语言，越是能够激活课堂气氛，提高学生的学习兴趣，增强学生的学习主动性、积极性。所以在中学英语教学中，应当加强对教学用语的调整，以合理幽默的方式开展教学。

1.巧用语言幽默提高英语单词教学质量

在以往的英语单词教学中，为了让学生能够记住单词的意思与如何拼写，教师采用的教学方法往往都是让学生死记硬背，这难以起到良好的教学效果，很多时候学生都是当时记住了，可时间稍微一久，就忘记了到底该如何拼写单词，而且对单词的含义掌握较为浅显，难以真正地掌握如何应用单词。针对这样的情况，教师就可以巧用语言幽默例句或故事来提高英语单词的教学质量。

比如在“freeze”这个单词的教学中，教师不妨结合生动的场景描述，加深学生印象。教师可引入一个有关这个单词的幽默场景：“In a flying plane,a rather absurd young man named Jack suddenly stood up,drew his gun at the passengers and shouted:‘Hijack,freeze!Or I’ll kill you!’”然后，让班上叫 Jack 的学生猜:“Do you know the meaning of the word freeze?”学生经过一番思考终于明白了hijack这个单词的意思，同时也永远不会忘记freeze这个词，全班在大笑中进入到学习的最佳状态。

2.巧用语言幽默提高英语语法教学质量

英语语法教学一直是英语教学中的难点。传统的英语语法教学方式较为枯燥，一般以模式性讲解分析为主，然后学生做练习，教学过程过于单一，学生不能全身心地投入，所以很多学生对英语语法的掌握都是一知半解。针对这样的情况，教师也可以巧用语言幽默，来提高英语语法教授的质量。……