陈依方 （江苏省无锡市育红小学，214062）

《水平二（四年级）：低单杠与游戏—仰卧悬垂》课时教学设计及课后反思

陈依方 （江苏省无锡市育红小学，214062）

一、指导思想

根据《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》、《江苏省义务教育体育与健康课程实施方案》、《无锡市中小学体育与健康课程教学基本要求》，从水平二学生的生理、心理特点和需要出发，在教学中注重发展学生的个性，开发学生潜能，使学生掌握锻炼的方法，并力求充分体现新课标在课程内容修订后对学生心理健康与社会适应方面的教育功能，即引导学生积极主动参与学、练，培养学生坚强的意志品质，使学生形成合作意识与能力，并在宽松、和谐、开放的环境下进行学习、锻炼和思维开发。在游戏中体验锻炼的价值，合理运用一系列教学策略，关注个体差异，达到掌握技能、运用技能、发展体能的目的。

二、教材分析

本课选自2014版江苏省小学体育与健康体育教师用书《科学的预设 艺术的生成》水平二低单杠与游戏单元的第一课时，此单元在整个教材中占11.3%，有着无可替代的重要性。

仰卧悬垂是比较易学的悬垂动动作，在体操术语中称为混合悬垂。本课对平时极少接触单杠的学生来说是有点困难的，表现在握杠手臂力量控制不稳与悬垂时的挺髋不够充分，因此本次课我们要重点解决这一问题。

教学中，根据水平二（四年级）学生的心理特点和认知规律，注重学生体验式学习，不过分强调动作细节，通过多种手段吸引学生的注意力，让学生领会动作要领，掌握动作技术，享受运动快乐，从而达到预期的教学目标。……