王竹平 （江苏省镇江市大路实验学校，212133）

学以致用，凸显“目标引领内容”理念—观“长三角地区中小学体育特级教师教学研讨会（初中专场）”有感

王竹平 （江苏省镇江市大路实验学校，212133）

一、内容贴近生活，让学生在体育课中得到实惠

体育来源于生活也服务于生活，现行课程标准提倡选择和学生生活息息相关的生活技能作为教学内容，为学生终身发展服务。当体育学习内容对学生日后生存有着至关重要的影响时，学生一定要全身心地投入到学练之中的。胡军政老师“七年级——障碍跑”一课的教学内容选择就是对目标引领内容的最好诠释，他设计了“地震救灾抢险”、“火灾逃生演练”等情景，将翻越“矮墙”障碍跑的技能融入到情景演练中，同时通过不同的场地设置将以前所学的爬、钻、跨等障碍跑方法进行了复习，既是对所学知识的巩固提高，同时也教会了学生在突发事件发生后的应对策略。观察发现所有的学生都是积极地对待每次学练，对每次练习的速度和质量的提高感到欣慰。

二、技能教学梯度，战术实践运用引领技术教学

体育教学中的一个基本规律是遵循运动技能形成规律。根据这一规律，教学内容和课次安排必须是层层递进，不断增加教材难度，不能出现“跳跃式教学”。胡军政老师的“七年级——障碍跑”教学中，在学生技能掌握并且能运用障碍跑中的钻、跨、跳、爬能基本技术基础上，由平面向空间发展，传授“翻矮墙”障碍跑技术，没有前面奠定的基础，后者技术学练目标难以达成。……