宋丽华

摘要：作文教学的最终目的是学生的"自能作文"，培养学生"自能作文"的能力，教学理念与教学实践探索出培养学生自能作文的"四个注重"。

关键词：作文教学；培养学生；自能作文

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）08-0091-01

作文教学的最终目的是学生的"自能作文"。那么在实施新课程标准教学中怎样培养学生"自能作文"的能力呢？近几年，笔者从作文教学理念和教学手段变革中，在理论和实践的结合上进行了初步探索，总结了培养学生自能作文的"四个注重"，即情感激发、知识积累、写作策略、复看与修改。

1.情感激发

情感是人类所特有的一种心理现象，是客观事物是否符合人的需要与愿望产生的一种情绪体验。情感因素包括动机、兴趣、态度和意志等，它是认知活动的动力系统。心理学研究表明，人的一切活动都伴随着一种情感体验，而情感体验对人的活动具有支配作用。积极愉快的情感能调动学生智力活动的积极性，激发学生主动参与的动机，促进学生主动巩固和调节自己的行为。因此，在作文教学中，要顺应学生的心理，充分调动学生的情感因素。（1）诱发需要。一个人的兴趣、爱好，往往是建立在他的感情需要的基础上，认识到当前或未来的需要就会产生强烈的动机，积极去追求。作文只有当它成为学生的需要，而不是"无可奈何"地去完成时，才能真正成为学生自觉追求的目标。（2）变更命题。叶老指出："只有从儿童心底流出的题目，儿童才能以极大兴趣来对待它。……