童宁

摘 要：生物探究实验教学在生物教学中占有非常重要的地位。生物实验课不仅能让学生学习到相应的理论知识，更重要的是能促进学生各项能力的提高和学习到科学知识获得的严谨性。“玩”是学生的天性，初中生物探究实验教学能很好地将学生的“玩”和“学”融合在一起，让学生体会到“玩中学”的乐趣。

关键词：生物探究；实验教学；“玩”

生物学是一门以实验为基础的自然科学。许多生活现象只有通过实验才能得到解释，各种生物体的结构必须通过实验才能观察清楚，生物学的理论也是通过实验总结出来的。所以，生物探究实验教学在生物教学中占有非常重要的地位。生物实验课不仅能让学生学习到相应的理论知识，更重要的是能促进学生各项能力的提高和学习到科学知识获得的严谨性。在全面实施素质教育的今天，通过对实验目的的学习、仪器的使用、实验操作的掌握、实验现象的观察、实验结果的分析和实验方法的设计，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的实验能力，优化课堂教学，提高教学质量。

“玩”是孩子的天性。教师要是在孩子的学习中融入娱乐，让孩子在玩中学，必然会事半功倍。孩子在快乐的时候，最易于开放思维，接受新事物。在汉语词语中，对孩子的基本解释是儿童。儿童，古代指除了婴儿之外的未成年人。现代含义比较复杂。《现代汉语词典》第五版给出的定义是：较幼小的未成年人。既然是孩子，就要选择一套属于他们、适合他们的教育方法，因为教育的对象不可能是单一的，每一个孩子都有他们的共性和个性，如何协调好他们之间的关系，把握住课堂，这也是存在于教育工作者心中的难题。……