李志强

七年级是学生从小学到初中的一个过渡年级，期间有时会存在一些“尴尬”，比方说，学生升入初中，识字辨字虽然不再是教学的重点，但是依旧会有一部分学生在这一方面上存在缺陷，教学中不得不注意；阅读逐渐成为初中语文教学的重点，但是或是由于学生语文基础薄弱，抑或是由于学生认知水平有限，导致对文本的阅读理解不深刻、不全面，出现阅读困难的现象；作文教学也被提上了一个新的高度，由于教材跨度较大，学生对于作文的学习也是实感头疼，教师的指导有时也略显苍白……这一切的问题都需要教师不断地摸索和反思。

一、钻研教材，了解学生

教材是教师教学、学生学习的依据，在实际教学中，教师如何充分了解学生实际，如何用好、用足教材，在达到课堂教学目标、完成教学目标的基础上，让学生也喜欢教材、喜欢学习，激发学习兴趣是值得我们每一位教师思考的问题。

就目前的新教材来看，它更加注重学生预习习惯、边读边思考的学习习惯和各种学习和理解能力的培养，相反，对于一些语文知识点的要求则略显模糊。如标点的使用、句式的了解和训练等等。就七年级的初中生而言，教师首先要了解学生的需要，只有真正知道学生想要什么，对什么感兴趣以及他们的认知规律等等，才能在预设教材时，有一个正确的预测，使教学过程更加合理化，贴近学生实际，能够有效激发学生的学习兴趣和积极性。