姚玲玲

音乐教学对于塑造学生精神品质，提升学生精神修养具有非常好的作用。要重视小学音乐教学，以音乐塑造学生正确的人生观、价值观与世界观。结合新课改教学理念，小学音乐教学需要重视学生的个性发展，实施因材施教、以人为本的教学策略。要实施小学音乐趣味教学，鼓励学生发散思维、创新思考、互助提升，在快乐的学习氛围下强化自身能力与思想，健全精神和身心品质。

一、创设教学情境，激发课堂趣味

结合教学内容与教学目标，创设愉快、轻松的教学情境，能够有效激发学生学习兴趣，打造趣味课堂。基于小学生心理特点、认知水平，实施科学的情境创设，挖掘学生潜力，鼓励学生循序渐进掌握音乐知识，提升艺术修养。可以创设实物情境、多媒体情境、游戏情境、竞赛情境等，鼓励学生发散思维、交流合作、互助提升，在愉快、充满趣味的教学情境下，快乐学习。

例如：学习“四季放歌”这一单元相关知识，借助多媒体营造不同季节的情境。在《西风的话》歌曲学习过程中，教师创设情境，打造萧瑟的秋叶、秋风情境，各种食物、瓜果成熟的场景，将教室布置成秋天的感觉。通过视频、实物情境创设，引导学生在头脑中形成一幅幅画面，提升学习音乐的主动性与积极性，深化了对于“秋天”的音乐的认识。

二、融入多种艺术，活跃课堂气氛

音乐是一门艺术，在音乐教学中，融入多种艺术形式，实施综合教学，可以构建趣味的学习课堂，让学生全面发展。……