陈泗德

多媒体技术的引入，使抽象的数学概念变得具体形象化，使枯燥乏味的数学课堂变得生动有趣。学习不再受时间和空间的限制，利用多媒体展示出生动的画面、具体的情境，能激发学生的学习兴趣，辅助教师更好地完成教学任务，使数学课堂教学收到事半功倍的效果。

一、利用多媒体创设情境，激发学生学习兴趣

多媒体技术的引入为教学带来了很大的便利，它通过声情并茂地演绎，激发了学生的学习兴趣。利用多媒体技术为学生创设的情境更加逼真，很容易吸引学生的注意力，轻松地将学生带入到情境中去，在情境中增强学生的求知欲。

例如，在人教版“图形的运动”的教学中，教师为了激发学生学习的热情，同时让学生更深刻地理解“平移”的概念，利用多媒体技术为为学生播放了我国“嫦娥一号”发射时的影像资料，将学生成功地带入到这个情境中，之后教师再对学生发问：“当我们将这个‘嫦娥一号成功发射到月球上时，它发生了怎样的变化？它做了怎样的运动？这个宇宙飞船从地球上飞到月球上反生改变了吗？”学生们会根据自己所看到的仔细去观察，将抽象的事物变得具体化，给了学生更加清晰的思路，提高了课堂效率。运用多媒体技术辅助教学，开阔了学生的视野，让学生在课堂中不仅学到数学知识，还清楚地了解到我国宇宙飞船发射的过程，丰富了数学课堂内容，为数学课堂增添了色彩。

二、利用多媒体……