赵小祥

品德与社会是一门与生活实践紧密结合的课程，必须从小学生的日常生活中发掘线索，以提高德育水平为目标，加强对学生在情感与价值观上的引导。实际教学中，多数教师过于重视书本知识的传输，很少能从生活入手。教师需要借助情景设置、案例引入与思维拓展等方式实现品德教育生活化。

一、设置生活情景，活跃课堂气氛

生活情景的设置在一定程度上能够拉近学生与教学内容之间的距离，通常教师会通过话题或提问的方式，加强学生在知识点思考上的主动性。学生能够更深入地了解课程的基本内容，从生活中掌握其中的道理。同时，生活情境的设置与小学生的学习水平、兴趣爱好之间存在着一致性，有助于学生树立正确的思想与意识。

例如，在“我来做市长”的教学中，教师应该以培养学生的公民意识与责任观念为目标展开教学。在教学主题确定后，教师可根据具体的教学内容来设置情境，提出：“大家都知道班长是谁以及班长的职责，可大家知道市长需要做哪些工作吗？”在提问的同时，教师可通过播放多媒体资料来引导学生找到答案，让学生主动走入教学中，加深对问题的思考。在回答了第一个问题后，教师可以再提出问题：“我们的生活中哪些事情与市长的工作息息相关呢？”教师可以组织小组进行讨论，提供给学生机会互相交流看法，总结生活经验。最后，教师可以再提出：“如果你是市长，你会做些什么？……