陈永旺

考试的目的不仅是考查学生实现课程目标的程度，更重要的是检验和改进学生的学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效促进学生的发展。

试卷评讲是教学过程中的一种重要课型，但是在日常教学中大量存在着教师系统评讲，单向交流，效率不高；学生只看分数，忽视问题分析等情况。学生是学习的主体，在试卷评讲中如何调动学生的积极性成为值得我们关注和研究的问题。

一、师生共同分析问题

教师应分析考试情况，做到心中有数。教师在讲评前要先进行有关的成绩统计、分析和处理（包括全班的总分、平均分、最高分、最低分、优秀率、及格率等），以此来确定本班学生对知识的掌握情况。然后，对答卷进行客观的分析：一是对试卷的分析，统计试卷中所考的知识点及分布情况，判断试卷的难易度和重点及难点；二是对学生答题的分析，一方面要看到学生的进步，对有创见性的解题方法应加以肯定；另一方面，要找出答卷中学生出错率较高的试题或典型的错误，仔细分析其出错原因，包括掌握知识性失误和技能性的失误。这样不仅切合学生学习的实际，而且有的放矢。这是提高讲评质量的前提，离开这个前提进行试卷评讲是起不到它的作用的。

但是做到这些只是让教师明白了要教什么，学生对自己的学习情况可能还是模糊的。因此，考试后需要让每个学生自己分析问题，哪些是粗心造成的，哪些是知识没吃透，哪些是完全不能理解的。……