张挽祎

摘 要：反观如今的小学科学教学现状，种种不良现象日渐凸显，如教师传统观念根深蒂固，對本课程教学目的不明确，学生没有学习兴趣，学习热情调动不起来……这些现象导致的后果就是，小学科学的教学质量一直处于不理想状态。因此，如何改变如今教学状况，提高小学科学教学有效性是目前广大小学科学教师高度关注和认真思考的问题。

关键词：小学科学；科学探究；生活化；课外实践活动

通过开设小学科学这门课程，能够使学生掌握关键的基础科学知识和技能，培养学生的科学思维和思维习惯，对于学生个人的健康成长是十分有利的。所以，作为小学科学教师的我们，就应该广为探索和总结各种教学措施，使小学科学教学有效性得到最大幅度的提高。

下面，本文就结合笔者自身教学经验，从以下三个方面，对上述论题进行说明和论述。

一、转变教学观念，将科学探究作为主要学习方式

以往小学科学教学课堂，教师传统教学观念根深蒂固，认为小学生年龄小、自学能力差，因此总是乐于采取对学生进行“一言堂”“满堂灌”的教学方式，导致的后果就是学生体会不到学习科学的乐趣与快乐，对科学的学习兴趣日渐丧失。《义务教育科学课程标准》中指出：“在小学科学课堂中，教师是儿童学习科学的支持者和引导者，教师要引导儿童主动探究、亲历科学探究的过程，这将有利于保护儿童好奇心，激发儿童学习科学的主动性。