李珏

摘 要：加强中学历史教学中的人文精神教育，是“以人为本”教育理论的要求，是历史学科自身功能的体现，也是现代素质教育的要求。因此，中学历史教师要全面探讨加强历史教学中人文精神教育的途径和方法。

关键词：历史；教学；人文精神

中学阶段是人从幼稚走向成熟的重要阶段，在中学历史教学中加强人文教育，对于“心灵的唤醒”有着至关重要的作用。

历史教学的首要目的就是要培养学生健康的历史审美情趣、积极向上的人生态度、乐观豁达的处世精神、顽强的意志和团体协作的观念，以及“求真、求实和创新的科学态度”。通过历史学习把学生塑造成一个完善和健全、具有独立性与社会性相统一、人文情怀与科学理性相统一的人格的“人”，这乃是中学历史教育终极功能之所在。这一功能的充分展现，更多地依赖于教学过程中对人文精神的渗透。这需要教师多角度地挖掘教材，挖掘其中所包含的人文精神。

在许多历史事件中，我们可以用丑来衬托美，以腐败来教育学生要廉洁。同时，我们不难发现，我们也可以用悲剧反衬来展现希望。当我们向学生展现历史上的英雄人物、英雄事迹时，其中相当一部分，尤其是那些比较主要的、著名的故事往往带有悲剧色彩。也就是说，在再现英雄人物与强大的邪恶势力相冲突、相搏斗的历史情节中，那些体现着人类善良品德，体现着人民美好愿望和意志的主人公往往是悲剧形象。……