肖艳新

《普通高中语文课程标准》指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观点和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应该把它当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”《普通高中语文课程标准》这一规定不仅明确了掌握语文基础知识、基本技能的重要意义，而且还特别强调了语文教学中加强德育的重要意义，这就要求我们在传授知识的同时，也要充分利用教材对学生进行德育渗透，从而使学生思想得到教育，感情得到熏陶。那么在教学中我们应该如何做呢？

一、利用人物形象对学生进行情感渗透

高中教材中有许多血肉丰满、个性鲜明的人物形象，在教学中，要注重分析这些人物的语言、动作、心理以及细节描写，引导学生更透彻地了解人物的性格，从而使鲜活的人物再现于学生脑海中，进而与作者产生情感共鸣，使学生的情感得到升华。比如，在讲《老人与海》一文时，我紧紧抓住老人与鲨鱼的五次殊死搏斗，引领学生感受搏斗的艰苦卓绝。斗争工具越来越少，搏斗越来越惨烈，但老人却始终没有放弃，而是一直咬牙坚持到最后，他虽然失去了他的大马林鱼，但却捍卫了“人类灵魂的尊严”。在这场与大自然惊心动魄的搏斗中，他虽败犹荣。通过分析这一形象，让学生明白，在生活中不能被困难吓倒，应当战胜自我、勇于挑战，以乐观、健康的生活态度迎接未来的挑战。……