王碧云

摘 要：“师友互助好搭档”高效课堂教学模式具有特色鲜明的“课堂学习小组”和“教学评价体系”，通过该教学策略在课前、课中、课后的应用实现了在课堂上教学、德育和教育的多赢。

关键词：师友互助；教学策略；课前应用

一、“师友互助”教学策略在课前的应用

英语课的容量大，要提高课堂的教学效率，学生的课前预习尤为重要，每节课结束前，布置下节课的预习任务，那么，教师应布置哪些预习任务呢？

1.要求学生预习生词

指导学生如何师友互助预习新单词，首先，在七年级上学期字母教学中一定要渗透音标教学，教会学生如何使用音标拼生词，

这就使学生具备预习生词的能力，虽然教过，但学生应用音标拼生词的能力还存在差距，除了学生自己独立拼读之外，晚自习时，有的学生是寄宿生，有条件师友互助，而有的不是寄宿生，可以通过早读课来实现师友互助，或是教师帮助。

2.要求学生通过上下文猜测生词的意思

阅读理解是英语教学的重中之重，通过上下文理解生词的含义是阅读的一个重要能力，所以在预习中要求学生有意识地培养这方面的能力，猜完意思后去查单词表，核对自己猜得是否正确。学友在预习中有困难的可以请教师傅，师傅不在身边时，可以做记号，第二天再问。

3.要求学生完成课文中的任务

在预习的过程中，会发现课文中有一些小任务需要完成，有的是填空，有的是回答问题，有的是选择正确的答案，要求学生在预习时尽量完成，学友有困难的请教师傅。……