张琼华

何谓语文味？语文味教学流派创立者程少堂在《语文味：中国语文教育美的逻辑起点》一书中指出：所谓语文味，是指在语文教育（主要是教学）过程中，以共生互学的师生关系为前提，主要通过情感激发和语言品味等手段，让人体验到的一种令人陶醉的审美快感。

那么，如何使我们的语文教堂教学散发语文味呢？下面就以《项脊轩志》一文的教学为例阐述如下：

《项脊轩志》是篇经典文言文，经典在于它感人，没教之前已经有学生被感动了。但更多的学生初读之后感觉：我只有感动，但不知为什么感动，我知道它好，但还说不清它为什么好，它有一种美感，但我们说不出美在哪儿，希望老师帮忙把朦胧的东西清晰起来。

因此，我希望这篇课文的教学能以共生互学的师生关系为前提，通过用心解读、体验，精心激趣、设疑，适当点拨、启发，深入小结、总结，巧妙拓展、延伸等手段引导学生真正去阅读、去思考、去体会、去体验，直到学生品出味道，像没有酒量的人被陶醉一样，让学生体验到一种令人陶醉的审美快感，最终达到师生共享美感的诗意境界。

一、用心解读、体验

备课时，自己沉浸课文里了，如同沉进海洋一样沉进了作品的生活里，从作者生活的褶皱里体会出人生的酸甜苦辣。无论是“诸父异爨”“东犬西吠”“始为篱，已为墙”，还是“娘以指叩门扉”、大母“以手阖门”、吾妻“从余问古事，或凭几学书”，或者“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”等等，都是日常的琐事，但又是多么富有表现力的细节，我从这些生活的细微之处走进了作者的心灵，感受到了作者的悲欢。……