张贺　雷叶青　马渊明

高中物理教学长期受到应试教育的影响，分数成为衡量教学的最重要的指标，这在一定程度上扼杀了学生的创造力，不利于学生创新能力和思维能力的提高.进入21世纪以来，素质教育应运而生，要求在教学中尊重学生的主体地位，着力培养并提高学生的实践能力和创新精神.因此，在教学中，教师要不断创新教学思路和方法，为学生营造逼真的、丰富的教学情境，充分发挥学生的主观能动性，让学生在轻松的氛围中构建起知识结构框架，提高学生的学习能力和水平，实现教学效果的最优化.下面结合自己的教学实践就如何创设情境化和生活化高中物理课堂谈点体会.

一、从实际生活经验出发，创设物理情境

人们的日常生活和实践中无不渗透着物理学的规律和原理.在教学中创设真实的教学情境，能引发学生的共鸣，还能调动学生的思维，使学生联想到实际生活经验和感受.物理情境贯穿在生活的方方面面.在学习物理之前，学生对物理情境就有一定的接触和感知，这是学生开展物理学习的第一手资料，能加深学生的体会和理解.在情境教学中，教师要从现有条件出发，将物理教学与生活实践进行有机结合，引导学生用物理的眼光看待周围的现象和事物，让学生自主讨论和研究，教师适时引出物理定律和原理，并要求学生在此基础上进一步探究相关问题.

例如，在讲“光的折射定律”时，教师可创设如下教学情境：在清澈见底的溪边行走，各色鹅卵石静卧在水底，但是伸手去拿时，却发现想拿的石子仍静静地躺在水底；……