□文/邢俊霞

（宿迁学院商学院江苏·宿迁）

“两融”人才培养模式研究

□文/邢俊霞

（宿迁学院商学院江苏·宿迁）

“理论知识传授与执业能力培养相融合”，即“两融”人才培养模式是将执业教育融于理论教学中，在进行理论知识传授的同时注重培养学生的执业技能。这将使学生在思维方式、行为模式和职业判断能力等方面与社会需求接轨，使学生在学校学习期间就进行职业实践，不断进行职业经验积累，注重培养和提高学生的社会适应能力和社会竞争能力，提高会计教育水平。

人才培养模式；理论知识；执业能力

收录日期：2015年9月30日

一、正确定位——培养中级会计人才

全国现有1，500万会计人员，其中没有系统学习会计知识、仅具有会计从业资格证书的低层次会计人员占大多数，属于供过于求的状况。而知识结构多元、专业素质高、具有分析创新能力、组织协调能力等综合素质的中、高层次的会计人才供不应求，属于稀缺人才。重点院校的会计、审计专业致力于培养CPA、ACCA等高级会计人才，三本院校受学生素质的影响，不能好高骛远，建议把培养目标定位于中级会计人才。通过教师的引导、学生的努力，使学生具备扎实的知识和技能。为了培养高素质的会计行业中级人才，建议在现有课程的基础上，增加财经应用文写作、公共关系两门课程，拓宽学生的知识面，增强学生的文字表达能力和沟通交流能力。

二、财会专业理论知识传授方面存在的问题及解决措施

理论知识传授过程中，存在与执业能力培养脱节的地方，主要表现在：