付军章

摘要：教师在对小学生实施学科教育时，应该改变之前的教学思维，重点对学生开展学科能力的培养，强化学科教育的科学性。音乐教师在对小学生实施知识讲解的过程中，就应该积极思考如何提升知识教育的创新性，增加学生对课程知识进行探索的能动性。所以，本文主要思考教師怎样开展高水准的音乐实践教育活动，探索强化音乐教学效果的策略。希望通过此次研究可以有助于音乐教师开展更高层面的学科教育，努力培养小学生的音乐素养。

关键词：小学生；音乐课堂；综合实践；学科能力；教学策略

前言：音乐教师对小学生开展知识教育的时候，应该思考如何增加课程教育的吸引力，引导学生对学科知识进行深层面的探索。传统的音乐教学不重视开展实践活动，小学生未能实现学科能力的培养，也不能提升课堂教学的成效性。为此， 音乐教师需思考如何提升实践教学的科学性，怎样引导学生在实践探索中感受学科知识的魅力，逐渐培养学生的审美以及创造能力。所以本文思考音乐教师开展高水准学科教育的策略，以期为音乐教学改革提供助力。

一、教师应坚持人本理念，积极开展自主实践教育活动

教师在对小学生开展知识教育的时候，不仅要讲解基础知识，也需引导学生用心感悟知识的内涵，在音乐知识探索中寻找更优秀的自己。为此，传统的知识教育不能满足当前艺术教育对课程知识讲解提出的需求，教师必须要改变之前的授课观念，给学生打造更高质量的知识探索平台。……