王公平

摘要：数学形象思维能力是小学生数学能力的重要体现，它对小学生的数学核心素养的提高有重要意义。本文章对培养小学生的数学形象思维能力的方法策略进行了探索，主要从丰富学生数学表象、启发学生数学联想、拓展学生想象能力三个方面进行了论述。

关键词：小学生；形象思维；能力培养

由于数学具有抽象性的特点，使许多小学生对数学学科的学习感到困难，这主要是因为教师在教学中只注重培养学生的抽象思维能力，没有重视培养学生的数学形象思维能力，不少教师较少使用教具教学，不注重让学生进行动手实践操作，不注重联系学生实际开展生活化教学，不注重拓展学生的想象力等原因，使学生对数学知识的感性认识不足，所造成数学学习困难。

一、丰富数学表象，打牢培养基础

数学形象思维能力的培养需要以借助于丰富的数学表象，没有丰富的数学表象就很难产生数学形象思维，而数学表象需要多次感知后才能较好地产生。因此，教师应运用多种方法丰富学生数学表象，奠定形象思维能力培养基础。一是重视直观演示教学。要丰富学生的数学表象，需要教师重视直观演示教学，要充分利用实物、模型、教具、图片等来开展课堂教学，这样就能把抽象的数学知识变得形象直观，使学生对所学知识进行充分直观的感知，有利于在学生的大脑中留下印象深刻的感性认识。例如，在学习圆面……