李娟

摘要：随着我国教育事业的快速发展，问题导学模式的应用空间越来越大。小学数学教师利用问题导学，引导学生深入探究数学问题，能够在真正意义上促进学生成长，打造高效的小学数学课堂。

关键词：小学数学；课堂教学；问题导学；教学策略

在小学数学课堂教学中利用问题导学模式，通过课堂问题的有效设置，促进学生在数学学习实践中形成较为健全的数学思维与多样化的数学技能。对此，小学数学教师在授课过程，需要重视对问题导学模式的应用。

一、利用问题，导入新课

课堂导入，是非常重要的教学环节。在以往的小学数学教学中，大多数教师忽视了课堂导入的作用。甚至取消课堂导入，一上课就给学生讲解学科知识。对小学生来讲，课堂开始环节影响着其一节课的学习热情，也影响着他们一节课的理解能力。利用问题导学模式，借助问题导入新的知识，能够促进学生以思考问题的方式融入到数学学习实践中。要吸引学生的眼球，教师要关注导入问题的趣味性。

比如在讲解“加与减”这一单元中的“美丽的田园”这一节内容时，教师要培养学生在情境中提取数学信息的能力，提出数学问题与解答数学问题的能力。巩固20以内数的加减法，熟练计算。针对这样的教学目标，在课堂导入环节，教师要引导学生提取信息。教师可以利用这样的问题与互动促进导入的优化：

教师：孩子们，现在是什么季节呀？

学生：春天。

教师：春天是多姿多彩的季节，在我们的田园中有很多小动物，他们在春天玩得十分开心，你们要不要去看一看？……