作者简介：严经球（1971.10-），女，福建省长汀县人，福建省长汀县大同中心幼儿园园长，幼儿园高级教师，研究方向：幼儿园语言领域、幼儿口语表达能力的培养。

摘要：语言与思维有着密切的关系，语言是思维的工具。人的思维是以感觉和知觉为基础的一种更复杂、更高级的认知过程，主要借助语言来进行。《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》都提出“幼儿园教育各领域的内容要相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展”。那如何有效整合数学和语言活动，在数学活动中提高幼儿的口语表达能力呢，我园在开展幼儿“口语表达能力”课题的研究中，形成了自己的富有成效的特色做法。

关键词：数学活动；交流分享；讲述；口语表达能力

中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）08-0006-01

美国的心理学家戴维斯说过：“数学学习是思维的过程，与其说数学是一种动作，不如说它更是一种思维。”也就是说，语言与思维有着密切的关系，语言是思维的工具，没有语言就不可能有人类的抽象逻辑思维。人的思维是以感觉和知觉为基础的一种更复杂、更高级的认知过程，主要借助语言来进行，没有语言，思维无法进行，而思维活动的成果必须用语言表达出来。《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：“要关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注意领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展”。幼儿思维能力的发展和语言能力的发展是同步进行的，幼儿掌握语言的过程也就是思维发展的过程，而思维的发展又促进语言构思能力、逻辑性和语言表达能力的发展。……