周渊

【摘 要】 区域活动是一种创设自然情景的幼儿自愿的自发的游戏，是我们现在普遍采取的一种教育活动形式。区域游戏正是实现主题教育目标的重要途径。

【关键词】 区域活动 经验取向 探索实践

区域活动是一种创设自然情景的幼儿自愿的自发的游戏，是我们现在普遍采取的一种教育活动形式。如何使区域活动真正成为幼儿自由选择、自发探索的自我活动的一扇门呢？《幼儿教育指导纲要（试行）》中说，教师在幼儿区域游戏的过程中，是幼儿的支持者、合作者、引导者。幼儿园课程实施不能局限于课堂教学，组织多种形式的教育活动已成为共识。在开展区域活动时，教师会苦恼：我们不怕做材料，但是不知道让幼儿玩什么？为什么我们自制的材料孩子们不喜欢？

一、实现主题潜在价值，延伸拓展幼儿经验

在以实施主题活动为主要课程形式的今天，区域游戏正是实现主题教育目标的重要途径。基于此，我们的区域环境创设应该从主体活动的特征出发，即是作为一种整合性的活动，具有开放性、综合性、整体性的特点。近年来，幼儿园课程常常以“主题活动”的形式来组织实施，幼儿围绕一个共同的核心话题：有大致香甜的学习内容、学习途径和方式等；有大致相同关于主题的经验背景。

在区域游戏活动中，幼儿可以自主选择与操作，自主选择喜爱玩的项目。可以对已有的经验加以巩固和拓展，也可以就主题活动中感兴趣的问题做深入的探究。……