文/肖文辞

摘　要：本文在文献研究的基础上编制了调查问卷,对问卷结果的分析显示高一学生地理课堂问题行为表现出以下特性：普遍性、隐蔽性、持续性和危害性,而其形成因素也包括学科、学生、社会和教师等。

关键词：地理课堂问题行为；界定；表现；成因

高一学生地理课堂问题行为调查研究

文/肖文辞

摘要：本文在文献研究的基础上编制了调查问卷,对问卷结果的分析显示高一学生地理课堂问题行为表现出以下特性：普遍性、隐蔽性、持续性和危害性,而其形成因素也包括学科、学生、社会和教师等。

关键词：地理课堂问题行为；界定；表现；成因

作者简介：肖文辞(1986-),男,湖北体育职业学院,硕士研究生,助理讲师。

中图分类号：G526

文献标志码：码：A

文章编号：号：2095-9214(2015)08-0062-02

一堂好课,需要师生在课堂上通力合作来达成教学目标,但并非所有的教学活动都能按照教师的组织正常、顺利地进行,而是常面临各种问题行为的干扰。

就笔者而言,学生时代和从教之后都曾见到过各种问题行为,有些行为也曾出现在自己身上,如上课时走神、讲小话、看课外书籍等。除了一些“经典”的问题行为以外,也出现了一些新的问题行为,如网络成瘾。有些问题行为的产生,让作为管理者的教师都深感不解。某省重点中学的老师就曾无奈而困惑地对笔者说：“现在的学生,即使是学习成绩第一、二名的,也可能会故意不做作业,上课的时候说也没用。”还有一些更激烈的行为,有的学生在课堂上直接和老师发生暴力冲突,甚至拿刀刺死老师,而且这些都不只一例。……