文/栗彤昕　袁开国

袁开国(1965.-),男,土家族,湖南永顺,副教授,硕士,湖南科技大学建筑与城乡规划学院,旅游资源开发与规划、土地资源调查与土地利用规划、环境规划、GIS技术与应用。

摘　要：地理思维能力的培养是学习高中地理知识的关键。传统的高中地理课堂中讲授式教学模式方法单一、形式单调,非常不利于学生地理思维能力的培养,因此引用体验式教学模式,遵循学生对地理知识的认知过程,能够有效地培养高中生的地理思维能力,加强其学习效果。本文依据体验式教学模式的实施程序,同时结合具体地理知识,研究高中生地理思维的培养策略,为提高地理课堂的教学实效提供一种方法。

关键词：体验式教学；地理思维；策略

高中生地理思维能力的培养策略研究——基于体验式教学模式

文/栗彤昕1袁开国2

袁开国(1965.-),男,土家族,湖南永顺,副教授,硕士,湖南科技大学建筑与城乡规划学院,旅游资源开发与规划、土地资源调查与土地利用规划、环境规划、GIS技术与应用。

摘要：地理思维能力的培养是学习高中地理知识的关键。传统的高中地理课堂中讲授式教学模式方法单一、形式单调,非常不利于学生地理思维能力的培养,因此引用体验式教学模式,遵循学生对地理知识的认知过程,能够有效地培养高中生的地理思维能力,加强其学习效果。本文依据体验式教学模式的实施程序,同时结合具体地理知识,研究高中生地理思维的培养策略,为提高地理课堂的教学实效提供一种方法。……