文/梁明霞

摘　要：作为基础阶段的一二年级,除了实际运用语言能力的学习外,了解日本社会文化,培养文化理解能力同等重要。笔者结合自身近几年来的教学实践,提出在本科一年级设置日本社会文化课程的必要性,同时主张采取自编教材的方式,部分引进学生主导型教学法。

关键词：基础阶段；日本社会文化课程；自编教材；学生主导型教学法

大学日语专业日本社会文化课程教学模式的研究与实践——以大学一年级为例

文/梁明霞

摘要：作为基础阶段的一二年级,除了实际运用语言能力的学习外,了解日本社会文化,培养文化理解能力同等重要。笔者结合自身近几年来的教学实践,提出在本科一年级设置日本社会文化课程的必要性,同时主张采取自编教材的方式,部分引进学生主导型教学法。

关键词：基础阶段；日本社会文化课程；自编教材；学生主导型教学法

作者简介：梁明霞(1980-),女,汉,华南师范大学外国语言文化学院讲师,文学博士。

中图分类号：G642.3

文献标志码：码：A

文章编号：号：2095-9214(2015)08-0112-02

《高等院校日语专业基础阶段教学大纲》明确规定,日语专业基础阶段的教学目的是：“引导学生扎实学习,掌握日语基础知识；训练听、说、读、写的基本技能；培养实际运用语言的能力；丰富学生的日本社会文化知识,培养文化理解能力,为高年级阶段学习打下坚实的基础。”由此可见,作为基础阶段的一二年级,除了实际运用语言能力的学习外,了解日本社会文化,培养文化理解能力同等重要。……