文/陈晨

摘　要：阅读是学生获得知识的一种最基本、最重要的途径,阅读能力的培养是发展语言其他能力的前提,对语言综合能力的提高大有裨益。法语泛读课是诸多高校专业二年级学生的必修课程之一,本文着重从此课程的教学实践中探讨其目标、方法及阅读材料的选用问题。

关键词：法语泛读；教学实践

对法语泛读课程的教学心得与研究

文/陈晨

摘要：阅读是学生获得知识的一种最基本、最重要的途径,阅读能力的培养是发展语言其他能力的前提,对语言综合能力的提高大有裨益。法语泛读课是诸多高校专业二年级学生的必修课程之一,本文着重从此课程的教学实践中探讨其目标、方法及阅读材料的选用问题。

关键词：法语泛读；教学实践

作者简介：陈晨(1987.9-),女,兰州城市学院外国语学院,法语讲师。

中图分类号：G64

文献标志码：码：A

文章编号：号：2095-9214(2015)08-0111-01

一、法语泛读课的目标

相对于“精读”而言,“泛读”的定义是广泛阅读,掌握文章大意,开拓自己的知识面,泛读课的主要目标通过阅读和分析内容广泛的材料,包括涉及政治、经济、社会、文学、历史、体育、科学、自然等方面的作品,培养学生对名篇、名著的分析和欣赏能力、逻辑思维与独立思考的能力；培养学生快速、准确、有效地获取信息的能力；增强理解能力,加深对法语语言的敏感和体悟,拓宽语言视野。力求通过大量的、系统化的阅读,从不同视角观察了解当今法国社会状况,旨在帮助学生在学习原汁原味地道法语的同时,也能吸收丰富多彩的法国国情知识,增加对法国乃至世界古今文化的了解。……