文/陈淑美

摘　要：研学问题设计是研学案设计的关键,是研学后教模式顺利实现的关键一环。研学问题,是指围绕学科核心知识预设或生成的需探究的教学问题,它能够激发兴趣、引导思维、提升能力,能够提高课堂教学有效性。高中传记研学问题的设计应该体现客观性、思考的多角度性,难易得当,有利于引导读者的态度以及情感价值观,并且与高考实用类文本阅读相关联的。

关键词：研学后教；研学问题；设计；策略；方法

谈高中传记研学问题设计的策略与方法

文/陈淑美

摘要：研学问题设计是研学案设计的关键,是研学后教模式顺利实现的关键一环。研学问题,是指围绕学科核心知识预设或生成的需探究的教学问题,它能够激发兴趣、引导思维、提升能力,能够提高课堂教学有效性。高中传记研学问题的设计应该体现客观性、思考的多角度性,难易得当,有利于引导读者的态度以及情感价值观,并且与高考实用类文本阅读相关联的。

关键词：研学后教；研学问题；设计；策略；方法

作者简介：陈淑美(1983.10-),女,广东番禺人,广州市番禺区石北中学语文教师。

中图分类号：G633.8

文献标志码：码：A

文章编号：号：2095-9214(2015)08-0045-01

传记作品侧重于让学生了解古今中外不同传主的人生历程,认识传主,能客观地评价传主,增强民族自尊心和爱国情感,养成理解和尊重多元文化的态度,树立正确的价值观和人生观。同时,传记教学要求学生熟悉传记文体的特点,学会写传记。

研学后教模式是师生共同合作的一种教与学的模式：教师在吃透了教材、教学目标、教学内容的前提下,设计研学案引导学生自主预习、小组合作探究以及汇报展示。……