陈亚杰

摘要：美术欣赏课是美术教学的重要组成部分，贯穿小学至大学审美教学的整个过程，上好初中美术欣赏课有两大作用：一、提高学生美术实践能力，二、提高学生自身素质修养。但一直以来，美术教学把传授基本技能作为主要任务，欣赏课却被忽视。美术欣赏课上教师唱主角，学生当听众，讲得枯燥乏味，学生听后反应淡漠，一节课下来，学生根本没有办法感受到欣赏作品所带来的愉悦。长此以往，美术欣赏课偏离了美术素质教育的宗旨，实现不了对学生审美情趣的培养这一重要的教育目的。那么，美术教师应该用什么教学方法上好美术欣赏课，实现美育目的？

关键词：美术；优化

初中美术课堂有效教学主要是结合教学目标，根据学生实际采取合适的教学方法，在有限的课堂教学时间里能够高效地呈现出教学内容，使学生通过有效的学习方法，加之师生之间、学生之间的相互交流，从而尽可能多地掌握美术课堂教学内容，充分利用多种教学资源来主动获取知识，实现高效的教学效果。但是在实际的美术课堂教学中老师的教学观念陈旧，教学方法单一，对美术教学不够重视，没有投入过多的时间和精力，只是进行简单的灌输式讲授，使得学生的学习兴趣不高，教学效率低下。所以本文主要是针对美术教学实践中所存在的问题提出一定的优化策略。

一、转变教学观念，重视美术教学的作用

美术欣赏教学是一门综合性学科，它涉及政治、经济、军事、文化等各个领域，涵盖了人们生活的各个方面，各门学科知识也渗透其中。综合性教学就是加强其他学科与美术的联系，鼓励学生进行综合性与探索性学习。它大致包括以下三个方面：（1）综合美术学科的各领域（或门类）。主题性的美术表现或有综合材料，将资源重组综合运用，如鉴赏与设计综合，设计与绘画综合。（2）美术与其他学科综合：美术学科不仅与古汉语、历史、地理、文学彼此渗透，还与宗教、政治、哲学互相联系，甚至与外语互相沟通。例如古代中国画，融合“诗书画印”在一起，就颇具民族特色，如一扇窗口折射出作品本身的丰富内涵。我们介绍作品外延的综合知识可以让学生的思维空间得到拓宽，更立体地认识美术作品。（3）美术课堂教学与课外活动综合策划。为了创造出一个更加广阔的文化情境，增强学生的感性认识，开阔他们的视野，老师需要把课内外活动、校内外活动与学生的生活经验相结合。如在教学“设计我们的校园”一课时，为了更好地欣赏我校的建筑艺术，我带领学生走出教室走到校园，让他们分析、评论我们校园的布局和建筑特色。当这些熟悉的建筑物变成审美对象时学生异常兴奋，兴趣大涨，分析得头头是道，评论得有条有理，本节课的教学效果出乎意料得好。

提高初中美术课堂教学的有效性，首先需要教师转变教学观念，重视美术教学的作用，尽管美术教学不是文化课的学习，但是该学科在发散学生的思维、培养艺术素养方面发挥着举足轻重的作用，这就需要教师投入更多的时间和精力来进行课前准备，高效？淇危？有效开展美术教学。其次，要明确教师和学生在教学中各自的角色，充分发挥学生的主体作用，调动学生参与美术教学的积极性。例如，在学习《优美的校园》时，老师在讲解完基本的绘画知识后，要给予学生足够的时间和空间，使学生的美术不再局限于课堂之内，可以分组活动进行写生，通过对校园环境、校园建筑、校园活动的观察来感受到校园的美，这样可以充分发挥学生的主观能动性，注重学生的情感体验，更好地培养学生热爱校园生活的情感，提高美术教学的有效性。

二、活跃课堂气氛，构建和谐的师生关系

良好的课堂气氛为初中美术课堂有效教学奠定了基础，如果课堂气氛过于沉闷，学生就会逐渐失去学习的兴趣，从而不能收到很好的教学效果。所以在美术课堂教学过程中要构建和谐的师生关系，进行互动与交流，使课堂气氛更加轻松活跃，学生可以充分发挥自己的想象力，自由表达自己的观点和看法，从而进行有效教学。例如，在学习《春天的畅想》时，老师在教学的开始进行有效的提问，让学生思考春天里大自然有什么样的变化，鼓励大家根据自己的所见所闻和生活经验来进行畅想，然后让每位学生都表达自己对春天的认识以及畅想，老师分别给予肯定性的点评，尊重每位学生的想法，这样在轻松愉悦的课堂氛围中，每位学生都会积极参与到美术教学中来，从而进行有效教学。

三、丰富教学方法，激发学生的学习兴趣

教学方法的丰富可以使美术课堂教学不再枯燥单调，能够更好地激发学生的学习兴趣，调动他们的学习主动性，提高美术教学的有效性。在初中美术的课堂教学过程中老师可以根据不同的教学内容采取多媒体教学法、创设情境教学法、合作学习教学法等，这样可以使课堂教学更加丰富多彩。例如，在学习《中国美术的辉煌历程与文化价值》时，学生对中国美术的发展史及其成就也许没有直观的概念，这时老师就可以通过多媒体教学法，选取先秦至两汉时期有代表性的美术作品图片展示出来，或者选取相應的影像资料，使学生更直观地感受不同时期的美术作品具有什么样的特点，然后对其文化价值进行探讨，最后总结出相应的知识点。这样可以调动学生的思维，使学生更深刻地掌握美术教学内容，提高美术教学的有效性。

四、进行多元评价，促进学生的全面发展

初中美术课堂有效教学需要进行多元化的教学评价，通过教师、学生、个体等不同的评价主体和学习过程、学习态度、学习方法、学习结果等不同的评价内容，使学生能够从不同的角度更加全面客观地了解自己的学习情况，寻找不足并加以改正。例如，在学习《中国民间美术》时，学生基于教材内容，通过学校开放的图书馆资料和查阅相关的网络资料丰富了自己对民间美术的认识，发散了自己的思维，这时老师要对学生进行激励性的评价，肯定其积极的学习态度，鼓励学生的自主学习意识，树立学生学习美术的自信心，从而在提高教学效率的同时促进学生的全面发展。

总之，初中美术课堂的有效教学需要教师在新的教学理念下，丰富教学方法，最终实现教学目标，不断提高学生的审美能力和动手实践能力，全面提高素质。