张春萍

摘要：合作学习在小学语文课堂实施已久，合作学习是否有效提高教学质量，是语文教育工作者关注的一大焦点，本文关注目前在小学语文课堂中合作学习存在的真实问题，为切实提高合作学习在小学语文课堂教育的有效性，作出一些合理的建议。

关键词：小学语文课堂；合作学习；有效性；策略

前言：合作学习是顺应时代发展的产物，现代教育重视学生综合能力的培养，教师在语文课堂之上重视学生语文知识素养的提升，更重视良好品格的塑造。所以，在语文课堂中提高合作学习的有效性是培养学生综合能力水平的关键。

一、合作学习在小学语文课堂中存在的问题

（一）课堂秩序较差

井然有序的课堂秩序是教学顺利开展的重要保障。然而，合作学习在一些学生看来是随心所欲、放纵自我的最佳时机，他们往往会趁教师不注意时，与周围同学玩闹游戏，影响周围的学习环境，使课堂秩序陷入混乱之中。这既不利于学生本身的学习工作的开展，更会拖累其他学生、影响其他人的思考，反而，合作学习会成为影响学习进度的关键，它的效果将无法实现。

（二）教师的定位不准确

传统的教学模式之下，教师处于主导地位，但是在学习合作中教师处于辅助位置，一些教师的教育观念未从中发生改变，依旧是控制学生的思维趋势，不断向学生满堂灌输各种知识，学生在小组合作中，无法自如运用。此外，一些教师管理能力有些，认为小组学习不好控制，只在有领导听课的时候，引入小组合作学习，使得合作学习只能形同虚设。……