马成海

【摘 要】小学语文教学的目的，是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写能力;在听说读写训练过程中，进行思想品德教育，发展学生的智力，培养良好的学习习惯。

【关键词】小学语文;教学;现状;对策

在经过多年的教学实践中，我对教师只是课堂教学活动的组织者，引导者，是学生知识的启发者和引路人，学生才是学习的主人这句话有了更深的体会。以培养学生“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三个维度为目标的“自主、合作、探究”的学习方式正逐步走向教学前台。

一、小学语文教学的不足

（一）师资水平低，效果难以提高。在我调查的学校中，师资水平低下的现状表现得相当突出。从统计报表上看，这些教师都具有合格学历，实际许多为“民转公”教师，然后通过函授等方式取得的学历，在实际教学工作中并不符合小学语文教师的要求，如上课不用普通话、知识积累欠缺、教法单一等，日常教学主工作要通过靠经验完成，而非根据教育学、心理学、教育教学规律自觉能动地去完成，跟不上教育教学发展的需要。农村小学教学效果难以提高很大程度上是因师资配置现状导致。在农村小学语文老师的师资配置上存在两个严重的问题。第一，语文老师的自身素质不高，根据相关数据表明，在这一队伍中，很少有学历较高的教师，而中师及正规师范学校毕业的教师更是少之又少，有相当数量的语文教师是由原来的民办教师转为国办教师。……