缪齐军　沈叶锋

摘 要：为弥补职高计算机课堂教学工作中组织教学难度大、个别指导难度大、教学效果难保证、不能照顾所有需要帮助的学生的缺陷，我们在计算机课堂教学中设置了小导师制。教师对重点、难点问题精讲、示范演示，然后将大部分时间留给学生协作学习和练习。在教学过程中选择学有余力的学生作为教师的小导师，帮助学习有困难的同学，在他们遇到困难的时候和地方给予及时的帮助，共同完成学习任务，提高整体计算机技能水平。

关键词：职高 计算机教学 小导师 协作学习

一、职高计算机教学的困惑

困惑一：学生自主性学习意识差，布置任务无法完成。

教师利用多媒体上课，基本上有电子教室、投影仪、视频教学等等，可以达到很好的课堂效果。但学生在上机过程中，自主学习意识较差，有等老师讲解、等老师演示的习惯，老师不讲不做学生就自己很难着手实践操作，任务驱动无法达到预期效果。

困惑二：教师没有“三头六臂”，学生学习积极性受到伤害。

一个班级往往有五十个左右的学生，每个学生在上机操作时，会碰到很多突发的、偶然的问题，而光靠一个教师是无法及时或者同时解决学生问题的，往往会顾此及彼，时间久了，很多学生问题会越积越多，求知欲一落千丈，其结果是经过一年的学习，仍有许多学生不能掌握计算机基本技能。

困惑三：学生操作技能水平参差不齐，出现“吃不饱，吃不了”的现象。

家里……