杨欢

摘 要：本文结合高职学生数学学习的现状，针对数学知识的掌握与能力的提高，初步分析了高职院校数学课堂教学模式的三种模式，它将提高数学课堂的教学效果，是数学课堂教学改革的有效途径。

关键词：高等数学 课堂教学模式 知识与能力

高等数学是高职院校的公共基础课，它对学生数学学习能力的培养与素质的提高起着决定的作用，它内容广，含量大，难度高，是理工科学生的主要课程之一.。当前高职学生的来源有两个：对口高职（来自中专或职业中专）和普通高职（来自各类高级中学）。学生数学知识水平是：对口高职学生的数学水平参差不齐，知识面良莠不齐，绝大多数学生有知识的欠缺；而普通高职学生虽然数学的知识面较广些，但他们在对同一数学内容的理解上存在不同方面、不同深度上的差异，一部分学生也存在知识上的欠缺。因此在当前新的职业教育体制下，为提高数学课堂的教学质量，取得最佳的课堂教学效果，改革传统的教学模式势在必行。当前高职数学教学的目标是，在课堂中，学生应该获得亲身参与研究数学的体验，学会收集、分析和利用信息，并在学习的过程中学会分享和合作，锻炼出提出问题和解决问题的能力。这就要求教师要加强学生对课堂教学内容的理解和掌握，，使学生加深对知识的理解，为后续学习奠定坚实的数学基础，提高课堂教学效果。本文将从以下两个方面入手，浅析高职院校数学课堂教学模式改革的有效途径。……