兰云云

摘 要：当前，"老师"称谓的泛化现象相当普遍。在现代社会，"老师"的称谓不一定非固守过去那种所谓"辈尊年长，德高望重"的定义，一个人只要在某一方面能为他人"传授知识，解答疑惑"就可以被称为"老师"了。"老师"的职业应该受人尊敬，目前这种称谓的泛化更多地体现出的是一种礼貌，是对人尊重的一种表示。

关键词：称谓 泛化 老师

一、称谓语

“称谓”一词的解释较早见于《晋书？孝武文李太后传》：“虽幽显同谋，而称谓未尽，非所以仰述圣心，允答天人。宜崇正名号，祥案旧典”，意即称呼、名称。《现代汉语词典》（1997年修订版）的解释是：“人们由于亲属和别方面的关系，以及身份、职业等而得来的名称，如父、师傅、厂长等。”可见，称谓是人类社会中体现人在特定的人际关系中的特定身份、职业等的称呼。这种称呼蕴含着一定的社会文化内涵，是人际关系的一种符号。

一般来说，汉语称谓语在三种关系的基础上形成三种系统：（1）亲属称谓语，以血缘关系为基础；（2）社会称谓语，以人与人之间的社会关系为基础；（3）职务称谓语系统，以人们在社会中的职务、岗位为基础。在此，只讨论社会称谓语，其他的暂不作解释。

称谓语不仅仅是对交际对象的直接称谓，更是作为一种交际手段被赋予了许多语用功能。因为它作为一种社会指示语，体现了说话者之间的一种关系，选择适当的称谓语可以帮助讲话者把自己所要表达的信息顺利地传递给交际对象。

二、社会称谓语及其泛化