摘 要：本文主要研究在医学教学过程中培养学生临床思维的策略，正确认识了医学教学中培养学生临床思维的重要性，并从综合思维、比较思维的培养、感性与抽象思维的培养、逻辑思维的培养三方面对医学教学培养学生临床思维的方法进行了论述。

关键词：教学 临床思维

医学教学目的在于培养学生成为能够独立从事临床工作的合格医师。学生临床思维和技能培养是医学教学中最重要的问题。医学生想要提升自身的临床水平，首先需要养成科学的临床思维方法，才能应对临床工作中存在的各种突发情况，成为合格医师。

一、正确认识临床思维培养

思维是人们根据已有知识对未知事物判断和思想的方式，临床思维就是医生根据已掌握的医学知识和患者症状、辅助检查结果等信息，对患者疾病和治疗方案做出科学判断的思维方式[1]。临床思维是分析、综合、比较、概括和逻辑等多种思维方式的结合，其高阶临床创造性思维是医师临床核心能力，对医生诊断和治疗水平有着决定性作用。

1.临床思维是合格医师的基本素质要求

一名合格的医生要具备并能够综合运用各科临床知识，包括医学科学、自然科学和人文社会以及行为科学知识，要具备病史采集、体格检查和必要辅助检查的临床证据搜集能力，并且能够对患者家庭以及人文背景等多方面信息进行批判性的综合判断，形成临床诊断和处理的能力。临床上，临床思维能力是决定医疗水平的关键性因素，医生需要在正确、科学的临床思维能力基础上才能够保证医疗工作正常进行[2]。……