于玲

新的物理课程理念要求：一要注重全体学生的发展，改变学科本位；二要注重从生活走向物理，从物理走向生活；三要注重科学探究，提倡学习方式的多样化；四要注意学科渗透，关心科技发展，具有可持续发展意识。然而目前的初中物理教学还是存在一些不足。其中一跳就是重视书本忽视其他学习资源，重视课内忽视课外学生活动的问题。反思这三年的教学实践，我慢慢认识到教师的任务不仅仅是教给学生物理概念，规律（定律）以及解题的方法，而更多应做的是和学生一起开发尽可能多的物理学习资源，以拓展知识，弥补教材的不足。根据平时上课所利用的资源和从学生们对日常生活中现象提出的疑惑，我认为在教学中可以引导探究以下一些问题。

1.有些问题教材未作深人阐述或未阐述，但在学生探索能力范围之内，可以引导学生进行研究探讨。

2.与个人或家庭生活密切相关的问题。如改造家庭炉灶以提高端料的效率、设计特殊电路、制作自动控制电器等。从一些装置产生的问题。如傻瓜相机为什么不用调焦？为什么人能通过门镜（“猫眼”）看到门外的人而门外的人却看不到室内的人？

3.与工农业生产密切相关的问题。如惯性在汽车制动和导航中的应用、太阳能的综合利用、静电利用和危害防范，农业生产中的物理学知识、高科技在抗洪救灾中的应用等。

4.与科技发展有关的问题。如新型电池、超导体、激光、航空航天技术，现代信息技术、纳米技术、记忆合金等。……