刘兰霞

中小学新课程改革已走过十几个年头，经过多种方式的培训，学校的办学理念和教师的教学观念发生了较大的变化，教师的教学行为没有发生根本性变化，绝大部分教师仍采用“满堂灌”或“一言堂”， 极大地限制了学生自主合作学习能力和创新思维能力的发展，不利于学生形成终身学习的观念和培养终身学习能力，不利于提高学生学习的积极性与效率，甚至导致学生厌学情绪的蔓延。造成这种现象的主要原因是：1、传统课堂教学方式的影响。2、教师不敢撒手，总怕完不成课堂任务。用教师自己的话说：“让学生摸索半堂课还没有结果，倒不如直接讲给他们听”。3、教学任务紧张，教师觉得这样做太费劲。

教师年龄结构偏大，师资力量薄弱也是一重要原因。我校处在城乡结合处，学校的办学规模相对周围其他学校较小，每个年级有两个班，近两年年轻教师纷纷调往城区，本辖区的部分学生也流向城区。面对学校这一现状，必须做出抉择，立足于学生的终身发展，从课堂教学抓起，大胆改革，力求开拓创新。只有这样才能留得住学生。

面对我校教育教学的现状，我们推行了小组合作学习这一新的教学理念，目的在于通过教改，一方面能够全面深入地探索和改革学生学习方式，进一步提高教学效率，促进学生学习能力、学习效率和综合素质的提高。另一方面能够增强教师的研究意识，帮助教师在研究的过程中学会反思，学会探索，学会主动改革，从而促进教师教育教学水平的提高和专业能力的成长。……