张卫涛

摘要：本文在深入学习中职学校班级文化建设的基础上，结合本校校园文化建设，对中职学校班级文化建设“1+N”方式的做法和意义进行了相关阐释，并从形而下的探索方面，对自己在中职学校班级文化建设的做法方面予以梳理，以期对中职学校班级文化建设发挥切实可行的积极作用。

关键词：班级文化；建设平台；“1+N”方式；中职学校

中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2015）06-0039-03

职业学校学生有很多是在父母的主张下走进学校的，他们内心迷惘，对自己将来从事的工作并不清楚，有的盲目乐观，有的麻木从众，自我定位存在偏差，缺乏学习动机和兴趣，学习目标不够明确，处理问题能力欠缺。这些自我定位存在偏差的学生主要表现为以下心理特征：有的无理想，无抱负和期望，没有上进的愿望；有的对学习态度冷漠、厌倦、缺乏兴趣；有的不愿在学习上多花一分钟工夫，不愿课前预习课后复习；有的在学习上怕难怕苦，一遇到难题就退却；有的缺乏自信心、自尊心，对于学习成绩，没有荣辱感，不及格不觉得丢面子，补考当做家常便饭，没有学习的压力；有的上学动机不纯，就是为了混日子、混学历、打发无聊的时光。这些不良习惯积小成大，积久成习，从而导致或者身体、或者心理、或者意志、或者品德方面的缺失，而中职学校的老师尤其是班主任需要通过耐心细致的教育将他们引入正轨，对他们的方方面面进一步打磨，使他们改正不良习惯，提升综合素质，走上成才之路。……